價(jià)格動(dòng)輒數(shù)千元的AI學(xué)習(xí)機(jī)，真能“解放家長(zhǎng)”嗎？

河北衡水的于先生表示，為輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，他花費(fèi)1萬(wàn)多元購(gòu)買(mǎi)了一臺(tái)AI學(xué)習(xí)機(jī)，使用幾天后發(fā)現(xiàn)，一些錯(cuò)題出現(xiàn)分析和講解錯(cuò)誤的情況。為此，他向客服人員反饋，得到的解決方案并不令人滿意，對(duì)方要么不答復(fù)，要么答復(fù)很慢。

不僅于先生，近日記者采訪了重慶、福州和昆明等地學(xué)生家長(zhǎng)。他們稱部分AI學(xué)習(xí)機(jī)不能做到精準(zhǔn)輔導(dǎo)，難以幫助孩子實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。此外，由于很多題的講解很生硬，孩子理解起來(lái)較為困難，難以達(dá)到預(yù)期效果。

AI學(xué)習(xí)機(jī)真能精準(zhǔn)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？孩子學(xué)習(xí)到底需要什么輔助？家長(zhǎng)有必要為孩子購(gòu)買(mǎi)AI學(xué)習(xí)機(jī)嗎？對(duì)此，記者進(jìn)行了采訪。

家長(zhǎng)：難以做到精準(zhǔn)輔導(dǎo)

云南昆明的王女士說(shuō)，她花費(fèi)8000元給孩子買(mǎi)了某品牌一臺(tái)AI學(xué)習(xí)機(jī)，從外觀上看，該學(xué)習(xí)機(jī)質(zhì)感不錯(cuò)，界面科技感也較強(qiáng)。賣(mài)家宣稱，該款學(xué)習(xí)機(jī)不僅可以批改作業(yè)，還能通過(guò)視頻講解錯(cuò)題。但是，孩子使用一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，該款學(xué)習(xí)機(jī)AI功能較弱，不能批改作業(yè)，題庫(kù)里的題較少，就像個(gè)有教學(xué)視頻的低配平板?！百?gòu)買(mǎi)時(shí)，賣(mài)家宣稱課程豐富，其實(shí)課程并不多?！彼f(shuō)。

與王女士遇到情況不同，福建福州的學(xué)生家長(zhǎng)戚女士表示，當(dāng)初買(mǎi)學(xué)習(xí)機(jī)時(shí)反復(fù)對(duì)比幾大品牌，最后選擇了某一線品牌，使用后發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)題、錯(cuò)答案和部分功能要二次收費(fèi)?！爸辈ラg主播吹得天花亂墜，AI學(xué)習(xí)機(jī)售價(jià)9000元，感覺(jué)還是離不開(kāi)家長(zhǎng)輔導(dǎo)?！彼f(shuō)。

此外，重慶的胡先生稱，在購(gòu)買(mǎi)AI學(xué)習(xí)機(jī)前，對(duì)方宣稱擁有海量學(xué)習(xí)資源，讓人感覺(jué)孩子所有學(xué)習(xí)問(wèn)題都能迎刃而解。實(shí)際上，AI學(xué)習(xí)機(jī)的資源分類有點(diǎn)雜亂，孩子想找個(gè)合適的課程或資料，要花費(fèi)大量時(shí)間才能找到，甚至找不到需要的資料，難以發(fā)揮應(yīng)有價(jià)值。甚至部分AI學(xué)習(xí)機(jī)大力宣傳的AI智能功能，可以根據(jù)孩子情況量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，但在使用后發(fā)現(xiàn)，AI學(xué)習(xí)機(jī)的診斷結(jié)果和學(xué)習(xí)建議與孩子真實(shí)水平相差甚遠(yuǎn)，不能做到精準(zhǔn)輔導(dǎo)，無(wú)法幫助孩子實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

據(jù)媒體報(bào)道，剛剛過(guò)去的“雙十一”期間，有電商平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，AI學(xué)習(xí)機(jī)成交額同比增長(zhǎng)超10倍。記者在某電商平臺(tái)搜索“AI學(xué)習(xí)機(jī)”關(guān)鍵詞發(fā)現(xiàn)，不同品牌和款式的“AI學(xué)習(xí)機(jī)”在售賣(mài)，售價(jià)在幾百元至上萬(wàn)元。有商家標(biāo)明了“支持定制，定制最快2小時(shí)出樣”“學(xué)習(xí)軟件、硬件個(gè)性化定制”“源頭工廠，支持定制”等宣傳語(yǔ)。

曾對(duì)AI學(xué)習(xí)機(jī)做過(guò)市場(chǎng)調(diào)研的行業(yè)人士表示，目前，一些品牌的AI學(xué)習(xí)機(jī)由代工廠生產(chǎn)，因此出現(xiàn)可支持定制的情況。有些AI機(jī)器人成本很低，所謂的AI課程就是劣質(zhì)的錄播課，所以消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)時(shí)不要光看硬件設(shè)備和宣傳，要根據(jù)自身情況，仔細(xì)篩選。

教師：應(yīng)根據(jù)孩子的學(xué)情安排學(xué)習(xí)內(nèi)容

河南鄭州某中學(xué)教師表示，由于部分家長(zhǎng)平時(shí)較忙，沒(méi)時(shí)間管孩子，希望買(mǎi)個(gè)AI學(xué)習(xí)機(jī)能讓孩子自學(xué)，但大部分孩子自律性達(dá)不到，一般使用3周至5周的時(shí)間，AI學(xué)習(xí)機(jī)就很少再使用。另外，AI學(xué)習(xí)機(jī)的視頻和題庫(kù)很多，題目難度不一，不懂學(xué)科的家長(zhǎng)不太清楚怎么給孩子安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果家長(zhǎng)想通過(guò)AI學(xué)習(xí)機(jī)提升孩子成績(jī)，家長(zhǎng)需要了解一些學(xué)科知識(shí)，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

該教師說(shuō)，不同品牌和價(jià)位的AI學(xué)習(xí)機(jī)系統(tǒng)功能和課程內(nèi)容不一樣，家長(zhǎng)認(rèn)真了解后，根據(jù)自身需求再入手，有些孩子可能適合AI學(xué)習(xí)機(jī)，比如，孩子具有一定自學(xué)能力、專注力好，家長(zhǎng)有時(shí)間陪孩子一起學(xué)習(xí)，并了解教育行情和孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，能夠借助AI學(xué)習(xí)機(jī)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

人工智能專家、中國(guó)電子商務(wù)專家服務(wù)中心副主任郭濤表示，AI學(xué)習(xí)機(jī)可以幫助檢查作業(yè)中的基礎(chǔ)錯(cuò)誤、知識(shí)點(diǎn)講解，提升學(xué)習(xí)效率。然而，AI學(xué)習(xí)機(jī)并不能完全取代人類教師的角色，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的深度和廣度要求學(xué)生進(jìn)行思維拓展和創(chuàng)造力培養(yǎng)，這是AI學(xué)習(xí)機(jī)難以觸及的領(lǐng)域。同時(shí)，知識(shí)的真正吸收和理解需要學(xué)生主動(dòng)思考，以及學(xué)生與教師互動(dòng)，這是機(jī)器無(wú)法提供的個(gè)性化激勵(lì)和指導(dǎo)。因此，AI學(xué)習(xí)機(jī)只是一個(gè)輔助工具，應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

郭濤稱，隨著人工智能技術(shù)的不斷進(jìn)步，AI學(xué)習(xí)機(jī)在提供較個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法的同時(shí)，也存在多方面的不足。首先，其準(zhǔn)確性有待提高，面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題或理解上下文時(shí)容易出錯(cuò)，可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。其次，它缺乏靈活性，只能按照預(yù)設(shè)程序運(yùn)行，無(wú)法像人類教師那樣根據(jù)學(xué)生的反饋靈活調(diào)整教學(xué)策略，難以實(shí)現(xiàn)因材施教。再者，長(zhǎng)期使用AI學(xué)習(xí)機(jī)易使學(xué)生形成依賴心理，降低自主思考和探索能力，阻礙思維發(fā)展。此外，市場(chǎng)上AI學(xué)習(xí)機(jī)內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，部分產(chǎn)品不符合教育標(biāo)準(zhǔn)，甚至存在科學(xué)性問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。最后，AI學(xué)習(xí)機(jī)在使用中會(huì)收集學(xué)生個(gè)人信息和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，不當(dāng)使用可能會(huì)泄露學(xué)生隱私。

專家：家長(zhǎng)不必盲目跟風(fēng)和過(guò)度依賴

在王女士看來(lái)，所謂的AI學(xué)習(xí)機(jī)，有些品牌側(cè)重于推題練題，有些品牌側(cè)重于推課、視頻學(xué)習(xí)，但都存在一定不足，就看家長(zhǎng)想讓孩子側(cè)重學(xué)習(xí)哪一方面。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，首先，AI學(xué)習(xí)機(jī)作為一種新的學(xué)習(xí)工具和技術(shù)，為家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)帶來(lái)便利，但AI學(xué)習(xí)機(jī)的使用效果因人而異。其次，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和性格優(yōu)異，其成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程不可能通過(guò)AI實(shí)現(xiàn)。另外，AI學(xué)習(xí)機(jī)并非適合所有年齡段。為了吸引低齡兒童，部分AI學(xué)習(xí)機(jī)將學(xué)習(xí)內(nèi)容包裝成花里胡哨的動(dòng)畫(huà)或游戲，如果孩子只接觸這些，反而不利于專注力的培養(yǎng)和更深層次的思考。目前，市面上雖然一些AI學(xué)習(xí)機(jī)主打護(hù)眼屏，但本質(zhì)上還是近距離用眼，如果不控制時(shí)長(zhǎng)，仍然會(huì)對(duì)視力產(chǎn)生負(fù)面影響。

儲(chǔ)朝暉說(shuō)，孩子健康的身心成長(zhǎng)、成才，需要綜合素質(zhì)的提升和培養(yǎng)，并不是依靠簡(jiǎn)單生硬的刷題或應(yīng)試。因此建議家長(zhǎng)應(yīng)保持理性，不必盲目跟風(fēng)或者過(guò)度依賴，更不能將AI學(xué)習(xí)機(jī)視為一種“雞娃神器”。

郭濤說(shuō)，在購(gòu)買(mǎi)AI學(xué)習(xí)機(jī)前，家長(zhǎng)應(yīng)評(píng)估孩子的實(shí)際需求，了解產(chǎn)品的功能特點(diǎn)和局限性。選擇信譽(yù)良好、內(nèi)容質(zhì)量高的產(chǎn)品，并關(guān)注其更新和維護(hù)情況。使用AI學(xué)習(xí)機(jī)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子保持自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，將其視為一種輔助工具而非替代品。家長(zhǎng)和教師應(yīng)定期檢查孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解情況，必要時(shí)提供額外的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，要高度重視孩子的隱私和安全，避免過(guò)度依賴AI學(xué)習(xí)機(jī)，確保孩子在健康、平衡的環(huán)境中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。這樣，才能充分利用AI學(xué)習(xí)機(jī)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)規(guī)避其潛在的負(fù)面影響。

郭濤表示，政府可通過(guò)制定相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確保AI智能學(xué)習(xí)機(jī)的生產(chǎn)與銷(xiāo)售符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，保障消費(fèi)者權(quán)益。同時(shí)，教育部門(mén)也可定期發(fā)布關(guān)于教育信息化的發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)AI智能學(xué)習(xí)機(jī)行業(yè)的發(fā)展方向。為了確保AI智能學(xué)習(xí)機(jī)行業(yè)的健康發(fā)展，相關(guān)部門(mén)應(yīng)建立嚴(yán)格的監(jiān)管機(jī)制，包括定期的產(chǎn)品質(zhì)量抽檢、市場(chǎng)行為的監(jiān)督檢查等，推動(dòng)AI智能學(xué)習(xí)機(jī)行業(yè)朝著更規(guī)范化、更智能化的方向發(fā)展。

（編輯：月兒）