淺談小學生心理健康教育

淺談小學生心理健康教育

山東省高密市夏莊鎮(zhèn)伏家莊小學 劉艷琳

小學階段是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，由于孩子們?nèi)狈ι罱?jīng)驗，對生活沒有正確的認識，人生觀、世界觀、價值觀模糊，缺乏處理問題和分辨是非的能力，極容易走心理“彎路”。對學生進行心理健康教育，使他們擁有健康的心理就顯得尤為重要。

一、開設小學生心理健康課的必要性

1.是學生自身發(fā)展的需要

開設小學生心理健康教育課是小學生第一次正確認識自我的過程，是為其自身發(fā)展提供良好的心理素質(zhì)的前提。適時地開展小學生心理健康教育課，能夠幫助學生盡早地擺脫一些錯誤心理知識的誘導，提高其認知能力，具備良好的心理素質(zhì)，實現(xiàn)其自身的發(fā)展。

2.是學生家庭教育的需要

開設小學生心理健康教育課是家庭教育的延伸。通過開設心理健康課，對學生的心理健康水平進行評估，制定出符合其自身的教學目標，切實地與父母一道，幫助學生提高人際交往能力，實現(xiàn)學生心理健康活動的順利施展，促進學生心理健康素質(zhì)的提升。

二、提高教師心理健康教學水平的必要性

“教師是人類靈魂的工程師。”教師的思想、言行、舉止都會給學生帶來舉足輕重的影響，因此，要求教師不但要擁有較高業(yè)務知識，還應擁有良好的心理素質(zhì)。同時，教師還要掌握一定的心理健康知識，在教育教學中時刻以“學生心理健康輔導員”的身份深入學生的心靈進行教育。學生只有在教師真心、真情、真愛的陶冶下，才能擁有一個健康的心理，才會更積極地投入到學習生活之中。

三、滿足學生合理需要的必要性

合理滿足學生正當需要，是小學生形成和保持健康心理的基本條件。小學生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)需要、安全需要、交往和愛的需要、尊重信任的需要等，因此，在小學生心理健康教育的過程中，教師和家長應當充分發(fā)揮教育的功能，盡可能地為小學生創(chuàng)造條件，提供機遇，滿足其需要，在小學生滿足需要的同時有針對性地采用不同的方法積極引導，及時有效地給予調(diào)節(jié)、治療和引導，使之基本能對事物的善惡、美丑、是非進行判斷、甄別，讓學生們擁有一個健康的心理，健康成長。

四、建立學生心理健康檔案的必要性

小學生心理健康教育是一個長期的工作，為學生建立心理健康檔案很有必要。學生心理健康檔案可以為心理健康教育提供科學依據(jù)，從而開展有針對性的教育，并可預防各種心理問題的發(fā)生。學生自己也可通過心理檔案更好地了解自己，把握自己的內(nèi)心世界，更好地挖掘自身的潛能，揚長補短。
學生心理健康教育是一個長期、艱難的過程，但只要我們教育工作者們付出真心、真情、真愛，一切“從心”做起，我們就能讓孩子們擁有一個健康的心理。

來源：2022年5月24日《科學導報·現(xiàn)代教育》D6版“今日文教”

（責任編輯：土火）