一年級課堂中學生聽課能力的培養(yǎng)

一年級課堂中學生聽課能力的培養(yǎng)

貴州省余慶縣城關一小 陳麗

一年級學生剛從幼兒園進入小學，不知道聽課的重要性。經(jīng)常會在課堂中看到以下場景：老師在講臺上講得津津有味，而學生則在下面各忙各的，有的在玩東西，有的在和同桌說話，有的在桌子上寫寫畫畫，更有甚者下位喝水……所以一節(jié)課下來，學生對老師所講內(nèi)容知之甚少。如果學生對課堂上的知識消化不了，在后面的寫作業(yè)環(huán)節(jié)，或是對后面的新課學習，都將造成很大的影響，甚至會讓學生養(yǎng)成不良的學習習慣，影響學生以后的發(fā)展。那么，如何在一年級課堂中培養(yǎng)學生的聽課能力，我認為應該從以下幾方面入手。

一、借助語文課本插圖引導

剛進入一年級的孩子，在幼兒園養(yǎng)成了一些壞習慣，上課沒有聽課的意識，這讓一年級的老師上課時很是頭疼。所以老師在剛接到一年級的新班時，不要忙著上新課，首先要花一個星期左右的時間來訓練學生的常規(guī)。怎么做才好呢，這時，我們要借助一年級上冊的語文課本，課本前面全是對學生講一些課堂常規(guī)，一幅幅精美的插圖，從學生離家時的禮儀，到學校課堂上的坐姿、讀書寫字的姿勢等，都做了一一的講述。插圖又是一年級孩子喜歡的一種學習方式，所以老師應把這些插圖最大化利用起來，放到大屏幕上，讓學生說一說，并跟著做一做，每一節(jié)課講的內(nèi)容不要多，要反復訓練，讓這一幅幅畫面在學生腦海里留下深刻的印象。同時，老師也可以把插圖上的內(nèi)容編成一些順口溜，讓學生便于記憶，如在講上課怎樣聽課時，可以告訴學生做到三到，即“眼到、口到、心到”，這些順口溜朗朗上口，又便于學生記憶。老師還要告訴學生，認真聽別人講話也是一種文明禮儀，我們要做一個文明人，學生就會樂意照做。

二、老師作好示范引領

俗話說“身教重于言教”，老師的一言一行都是學生的表率。學生聽課能力的培養(yǎng)，不光要靠插圖引導，還需要老師的示范引領，這是讓學生直接學習的一個過程。老師每講一種課堂常規(guī)，首先就應該做出示范，讓學生跟著做，并念順口溜，這樣，學生很快就會記住。如在教學生讀書寫字的姿勢時，老師先示范，讓學生看，并讓學生做一做，針對學生出現(xiàn)的問題進行糾正。再如，教學生課堂上怎樣聽課時，老師讓學生看插圖后，親自示范一次，再讓學生跟著做，再比一比誰做得好，這樣就會激發(fā)學生的好勝心，他們會表現(xiàn)得非常棒。

三、持之以恒的訓練

學生在老師的刻意訓練下，都會表現(xiàn)得很好，但一年級學生的做事缺乏持久性，他們的注意力不會保持太久，幾分鐘后，老師就會發(fā)現(xiàn)學生又變得和開始一樣不愛聽講了。這時就需要老師不停地訓練，而且變著花樣地訓練。如果發(fā)現(xiàn)學生不認真聽講，老師可以停下不講課，強調(diào)紀律，也可以念順口溜，或是做一做課間操，讓學生都進入聽課狀態(tài)后再開始講課，這樣長期的訓練，會讓學生養(yǎng)成良好的聽課習慣。

四、適當?shù)墓膭?

對于孩子來說，既要有嚴格的要求，又要有適時的鼓勵，鼓勵可以讓孩子更有信心做好一件事。教師要有一雙敏銳的眼睛，善于在學生中發(fā)現(xiàn)一些聽課特別認真的孩子，當著全班同學的面表揚他們，比如說：“他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子!”“這位同學聽得很認真，第一個舉起了小手，請你回答!”“你聽得認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!”“你傾聽得仔細，耳朵又靈，這么細微的地方你都注意到了!”這樣的話既是對聽課認真的學生的激勵，同時也可以以此激勵其他學生認真聽課。榜樣的力量是無窮的，學生有了學習的榜樣，就會聽得很認真，長此以往，學生就會養(yǎng)成良好的聽課習慣。

傾聽是把金鑰匙，學生在課堂上能認真聽老師講課、聽同學發(fā)言，才能積極有效地參與教學活動過程，才能認真思考問題，從而獲得知識，對學生進行聽課能力的訓練，才能保證課堂活動有效地進行。我們應該幫助學生養(yǎng)成良好的聽課習慣，讓學生在聽中生疑、聽中解惑、聽中積累、聽中成長。

來源：2022年5月24日《科學導報·現(xiàn)代教育》D6版“今日文教”

（責任編輯：土火）