一年級(jí)課堂中學(xué)生聽課能力的培養(yǎng)

一年級(jí)課堂中學(xué)生聽課能力的培養(yǎng)

貴州省余慶縣城關(guān)一小 陳麗

一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，不知道聽課的重要性。經(jīng)常會(huì)在課堂中看到以下場(chǎng)景：老師在講臺(tái)上講得津津有味，而學(xué)生則在下面各忙各的，有的在玩東西，有的在和同桌說話，有的在桌子上寫寫畫畫，更有甚者下位喝水……所以一節(jié)課下來，學(xué)生對(duì)老師所講內(nèi)容知之甚少。如果學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)消化不了，在后面的寫作業(yè)環(huán)節(jié)，或是對(duì)后面的新課學(xué)習(xí)，都將造成很大的影響，甚至?xí)寣W(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響學(xué)生以后的發(fā)展。那么，如何在一年級(jí)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的聽課能力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、借助語(yǔ)文課本插圖引導(dǎo)

剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子，在幼兒園養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，上課沒有聽課的意識(shí)，這讓一年級(jí)的老師上課時(shí)很是頭疼。所以老師在剛接到一年級(jí)的新班時(shí)，不要忙著上新課，首先要花一個(gè)星期左右的時(shí)間來訓(xùn)練學(xué)生的常規(guī)。怎么做才好呢，這時(shí)，我們要借助一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課本，課本前面全是對(duì)學(xué)生講一些課堂常規(guī)，一幅幅精美的插圖，從學(xué)生離家時(shí)的禮儀，到學(xué)校課堂上的坐姿、讀書寫字的姿勢(shì)等，都做了一一的講述。插圖又是一年級(jí)孩子喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，所以老師應(yīng)把這些插圖最大化利用起來，放到大屏幕上，讓學(xué)生說一說，并跟著做一做，每一節(jié)課講的內(nèi)容不要多，要反復(fù)訓(xùn)練，讓這一幅幅畫面在學(xué)生腦海里留下深刻的印象。同時(shí)，老師也可以把插圖上的內(nèi)容編成一些順口溜，讓學(xué)生便于記憶，如在講上課怎樣聽課時(shí)，可以告訴學(xué)生做到三到，即“眼到、口到、心到”，這些順口溜朗朗上口，又便于學(xué)生記憶。老師還要告訴學(xué)生，認(rèn)真聽別人講話也是一種文明禮儀，我們要做一個(gè)文明人，學(xué)生就會(huì)樂意照做。

二、老師作好示范引領(lǐng)

俗話說“身教重于言教”，老師的一言一行都是學(xué)生的表率。學(xué)生聽課能力的培養(yǎng)，不光要靠插圖引導(dǎo)，還需要老師的示范引領(lǐng)，這是讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)的一個(gè)過程。老師每講一種課堂常規(guī)，首先就應(yīng)該做出示范，讓學(xué)生跟著做，并念順口溜，這樣，學(xué)生很快就會(huì)記住。如在教學(xué)生讀書寫字的姿勢(shì)時(shí)，老師先示范，讓學(xué)生看，并讓學(xué)生做一做，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。再如，教學(xué)生課堂上怎樣聽課時(shí)，老師讓學(xué)生看插圖后，親自示范一次，再讓學(xué)生跟著做，再比一比誰(shuí)做得好，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生的好勝心，他們會(huì)表現(xiàn)得非常棒。

三、持之以恒的訓(xùn)練

學(xué)生在老師的刻意訓(xùn)練下，都會(huì)表現(xiàn)得很好，但一年級(jí)學(xué)生的做事缺乏持久性，他們的注意力不會(huì)保持太久，幾分鐘后，老師就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生又變得和開始一樣不愛聽講了。這時(shí)就需要老師不停地訓(xùn)練，而且變著花樣地訓(xùn)練。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽講，老師可以停下不講課，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，也可以念順口溜，或是做一做課間操，讓學(xué)生都進(jìn)入聽課狀態(tài)后再開始講課，這樣長(zhǎng)期的訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

四、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)

對(duì)于孩子來說，既要有嚴(yán)格的要求，又要有適時(shí)的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)可以讓孩子更有信心做好一件事。教師要有一雙敏銳的眼睛，善于在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)一些聽課特別認(rèn)真的孩子，當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他們，比如說：“他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!”“這位同學(xué)聽得很認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答!”“你聽得認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!”“你傾聽得仔細(xì)，耳朵又靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了!”這樣的話既是對(duì)聽課認(rèn)真的學(xué)生的激勵(lì)，同時(shí)也可以以此激勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)真聽課。榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的榜樣，就會(huì)聽得很認(rèn)真，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

傾聽是把金鑰匙，學(xué)生在課堂上能認(rèn)真聽老師講課、聽同學(xué)發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)過程，才能認(rèn)真思考問題，從而獲得知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽課能力的訓(xùn)練，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。我們應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，讓學(xué)生在聽中生疑、聽中解惑、聽中積累、聽中成長(zhǎng)。

來源：2022年5月24日《科學(xué)導(dǎo)報(bào)·現(xiàn)代教育》D6版“今日文教”

（責(zé)任編輯：土火）