究竟是什么，讓一個北大天才放棄麻省理工的全額獎學(xué)金，毅然決然地選擇出家呢？

遁入空門

2010年，一位北大的學(xué)子宣布出家為僧。消息傳出后，震驚了全中國。

北大學(xué)子出家就已經(jīng)夠驚爆了，更讓人震驚的是，他還是個數(shù)學(xué)天才。早在上高二時，他就奪得了2005年國際數(shù)學(xué)奧林匹克循環(huán)賽的金牌。

一年后他加入了國家隊，又奪得了國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽的金牌。高中老師盛贊他是領(lǐng)軍全國的頂尖人才，隨后他被保送到了北大的數(shù)學(xué)系。

進(jìn)入大學(xué)后，他依然一騎絕塵碾壓群英，名揚(yáng)海內(nèi)外數(shù)學(xué)界。2010年臨近畢業(yè)時，美國麻省理工大學(xué)向他伸出橄欖枝，給予他一年7萬美元的全額獎學(xué)金。

別說是中國人了，就是美國大學(xué)生畢業(yè)后，也極少有人能夠一年掙7萬美元。麻省理工為了爭取他，堪稱下足了血本。

如同普天下所有的父母一樣，他的父母也激動萬分：兒子真是太出息了。又是給他收拾行李箱，又是幫他安排接機(jī)的向?qū)А?

但讓所有人都始料未及的是，他悄悄地給麻省理工的教授發(fā)了封郵件：

“很抱歉地通知您，我不會成為MIT的學(xué)生了。您可能會很驚訝，我決定把一生都奉獻(xiàn)給佛教，并成為北京龍泉寺的一名僧侶?！?

當(dāng)父母聽說后，立即從武漢趕到北京勸阻兒子。他們堅決反對兒子的決定，但兒子心意已決，爭吵也毫無用處。二老深感無助和疲憊，母親更因此病了一場。

另一邊，麻省理工的教授被他的行為感動，以激賞的口吻回復(fù)道：“這是一個人一生中最重要的時刻：認(rèn)清自己的道路?！?

于是，這名天才少年義無反顧地拜入了北京龍泉寺，把無數(shù)人驚得目瞪口呆。

少年的名字，叫做柳智宇。

天才少年

柳智宇出生于湖北省武漢市，從小就顯得與眾不同。也許是太過聰明，他在上幼兒園時竟然就思考起了人生。

當(dāng)別的小朋友都高高興興地捉蚱蜢時，他總是保持距離、獨自轉(zhuǎn)悠。每當(dāng)夕陽西下時，他無心欣賞風(fēng)景，而是感覺自己被空虛包圍：“一下午又過去了，在我的生命中留下些什么呢？”

一個幼兒園的小朋友想這些大人都搞不懂的問題，自然感到乏味。有時候他會喊“沒意思”，父母都沒在意，奶奶更是打趣他“什么有意思”。

他的爸爸是物理老師，媽媽是工程師，都對兒子寄予厚望。深感世俗生活平庸的他，四年級的時候參加了數(shù)學(xué)培優(yōu)班，從此沉浸在數(shù)學(xué)的世界里。

為了考出好成績，得到老師的表揚(yáng)，他不看電視、不打游戲、很少交朋友，甚至在學(xué)校組織看電影時做卷子。

他也如父母期待的那樣，成為了“別人家的孩子”，在數(shù)學(xué)方面更是備受矚目，只是體質(zhì)有點差，體育成績不好。

體育中考的時候，老師特意暗示他無需擔(dān)心。

結(jié)果成績下來時，他竟然考了滿分。由于感覺喪失了公平，對不起其他同學(xué)，他想要舉報自己，父母聽后滿臉的驚訝和恐懼。

后來，他還是偷偷寫了封匿名信舉報自己，再加上其他家長的舉報，涉事的考官被處分。

他猛然發(fā)現(xiàn)，自己和父母產(chǎn)生了分歧：“他們所關(guān)心的是我的前途會不會受影響，而我所關(guān)心的，是一條心靈的出路。”

接下來的另一件事，更讓他對人生產(chǎn)生了懷疑。

結(jié)緣佛學(xué)

由于在數(shù)學(xué)上天賦異稟，他在高三時入選了國家集訓(xùn)隊。但日復(fù)一日的機(jī)械訓(xùn)練，讓他的眼睛出現(xiàn)了嚴(yán)重問題，先是發(fā)澀和酸脹，后來更能看到許多奇怪的圖像和色彩。

昔日并肩作戰(zhàn)的朋友，一個個在殘酷的篩選機(jī)制中淘汰出局。陷入孤獨中的柳智宇，愈發(fā)感覺不到數(shù)學(xué)的樂趣：這么天天做題究竟是為了什么呢？

他于是對校長說：“我個人不需要這塊金牌，而你們一附中需要這塊金牌?！?

校長聽后大驚，趕緊聯(lián)系數(shù)學(xué)教練，最終在教練的開導(dǎo)下，柳智宇同意繼續(xù)訓(xùn)練。

他再次不負(fù)眾望，拿下了國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽的金牌，成為了三個滿分的獲得者之一。

但他的內(nèi)心卻五味雜陳，他覺得那些一起陪練的優(yōu)秀同學(xué)，雖然十分努力了，但在奧賽的道路還是被淘汰。他渴望能夠幫助他們，于是立下了“利眾生濟(jì)渡滄海的大愿”。

進(jìn)入北大后，他的眼疾加重，而且對數(shù)學(xué)喪失了最初的興奮。因為他深深懷疑：“如果我把數(shù)學(xué)學(xué)好了，就能幫我身邊的那么多人解決他們的問題嗎？”

大一冬天，他加入了禪學(xué)社，認(rèn)識了一位修佛的師姐。善于傾聽的師姐，讓他飄零的精神得到了久違的棲息。在師姐的引領(lǐng)下，柳智宇漸漸對佛學(xué)產(chǎn)生了感情。

一年之后，他和師姐一起到龍泉寺做義工，看到僧人整齊地走過。那一刻，他突然下定了出家的決心，認(rèn)為佛學(xué)才是最理想的道路。

于是就發(fā)生了文章開頭的故事，北大數(shù)學(xué)天才遁入龍泉寺，引發(fā)了社會的軒然大波。

上山下山

北京龍泉寺?lián)碛星甑臍v史，遠(yuǎn)望紅墻斑駁，寺內(nèi)古樹參天。煙霞清凈，水月空靈，極具禪意和滄桑感，不時有善男信女前來拜佛。

因為柳智宇的到來，龍泉寺的名聲更加響亮。許多人到寺中想拜訪他，都統(tǒng)統(tǒng)被他拒絕。當(dāng)時的他，特別崇拜方丈學(xué)誠法師，幾乎研讀了所有師父的授課和隨談。

在受戒前夕，他虔誠地寫道：“突然覺得自己非常幸運(yùn)，哪怕今天是生命的最后一天，還能為三寶，為師父做點什么。”

可是，難道寺院就給他帶來精神的安寧了嗎？

他翻譯了多部經(jīng)書，最后竟然被師父學(xué)誠法師霸占了署名。

隨后，高出塵寰的師父竟然被舉報性騷擾女弟子。

而寺院方面心照不宣地對這件事情避而不談，仿佛就從來沒有發(fā)生過。

他呼吁要跟師父劃清界線，并在網(wǎng)上留言批評了龍泉寺，引來了一片罵聲，指責(zé)他不懂感恩。

上山八年的他，最終決定下山。

為了渡人苦難，他在2015年研習(xí)了心理學(xué)，試圖將心理學(xué)與佛學(xué)融合起來，如今正好派上了用場。

他開始接受采訪，在微博上發(fā)布內(nèi)容，并推出了“佛系心理咨詢”，結(jié)果被寺院視為異端分子。他的佛系心理咨詢頗受歡迎，有不少人發(fā)出邀約。

只是，渡人苦難談何容易。曾有網(wǎng)友評價道：“看到柳智宇，我想到一個人——李叔同，也就是弘一法師。他是藝術(shù)上的天才，在藝術(shù)上的造詣無一不通，無一不精?！?

但需要注意的是，李叔同從小受家庭的影響，喜歡研究佛學(xué)，而且造詣很深。

再者，他出家時已經(jīng)39歲，歷經(jīng)人世浮華與滄桑，真有看破紅塵的味道。

李叔同的學(xué)生豐子愷說：“以為人的生活，可以分作三層：一是物質(zhì)生活，二是精神生活，三是靈魂生活。弘一法師早年對母盡孝，對妻子盡愛，安住在第一層中。中年專心研究學(xué)術(shù)，便是遷居二層了。強(qiáng)大的‘人生欲’不能使他滿足于二層樓，于是爬上三層樓去，做和尚，修凈土，研戒律，這是當(dāng)然的事。毫不足怪的?！?

柳智宇還沒有踏入社會，人生履歷也不豐富，自己還在迷茫之中，焉能參透世俗和人生？

眾說紛紜

關(guān)于柳智宇出家，歷來有不同的見解。

有些人直接指出，這是北大的嚴(yán)重失誤，反映了中國高等教育的悲哀。中國不缺少修為高深的僧人，缺的是亞里士多德、牛頓這樣的科學(xué)巨人。

高等學(xué)府是培養(yǎng)國家棟梁的地方，是為了讓你在入世后有一番作為。而不是讓你消極避世，最終跑到寺院出家。

但也有人認(rèn)為，柳智宇的行為是在追求思想的覺悟，簡直是對社會的一種拷問。在這個物欲橫流的社會里，多數(shù)人都在追名逐利，極少有人去關(guān)注人生的思想和意義。

出家是個體對于生命的探索，與其他東西統(tǒng)統(tǒng)無關(guān)。柳智宇掙脫了俗世的各種束縛，不該用功利主義去評價他。

大浪滔滔，月明皎皎。古往今來，是非功過總是難以評說。即使天上有神仙，也無法左右區(qū)區(qū)凡人的意志。

“孔老師，孟老師啊，教教弟子吧。弟子一直在向上仰慕和希求，愿冷漠、孤獨、傷害離我們遠(yuǎn)去，愿善良、仁慈、忠誠、智慧的光輝遍灑人間?！?

這是他中學(xué)時的作文，小小年紀(jì)卻心懷大愛。即使后來理想破滅，下山的他依舊想渡人苦難。

林清玄曾說：“在穿過林間的時候，我覺得麻雀的死亡給我一些啟示，我們雖然在塵網(wǎng)中生活，但永遠(yuǎn)不要失去想飛的心，不要忘記飛翔的姿勢?！?

可以看出，柳智宇從未失去想飛的心，想要達(dá)到無我的境界，不計較任何利益的問題。

但是，有光明的地方就有黑暗，他的理想恐怕很難實現(xiàn)了。

其實，在北京龍泉寺可謂“高僧”云集，例如，賢威法師是中科院生物物理研究所博士；賢啟法師是清華大學(xué)核能和熱能物理博士；禪興法師是清華大學(xué)流體力學(xué)博士；賢慶法師是北京大學(xué)哲學(xué)系研究生……

這些智力超群的人，從小就在學(xué)業(yè)一帆風(fēng)順，讓別人可望而不可及。

在我們的教育體制下，能上清北的學(xué)霸，就披上了成功者的光環(huán)。

但就把成績拋開，他們恐怕也是普通人，也會有面對社會的迷茫困惑。

于是，他們想找到解決的辦法。找個世外桃源，規(guī)避風(fēng)雨，得到心靈的解脫。

但是他們真的就可以超脫了嗎？

其實，有人的地方就有江湖，如今社會恐怕也很難有真正的凈土了。

在龍泉寺的柳智宇看到佛門的是非時，才真正明白理想與現(xiàn)實的差距。

8年后，他最終還是歸于塵世，也要為以后的生存奔波了。

如今，整個社會快節(jié)奏的高速發(fā)展，每個人都被裹挾其中，無一幸免，每個人心里都要受到各種各樣的沖擊和誘惑。

教育的本質(zhì)，在于提升自己的認(rèn)識，在外界與自己的心靈之間找到一個平衡點，既能面對現(xiàn)實的殘酷，又能實現(xiàn)自己的價值。

而我們教育恰恰忽視了這點。

誰都要經(jīng)歷人生的磨礪，這與智商和分?jǐn)?shù)無關(guān)。

也許，柳智宇的經(jīng)歷，能讓有些老師和父母反思一下：在看重成績的同時，也應(yīng)培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的內(nèi)心。

因為，我們的孩子不是柳智宇，經(jīng)不起8年的曲折。

（編輯：月兒）