“選機(jī)構(gòu),看師資”是不少家長在挑選校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時信奉的重要準(zhǔn)則。記者調(diào)查了解到,一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍存在教師流動性大,整體素質(zhì)水平不高的現(xiàn)狀。為了招攬生源,部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)虛假包裝教師“頭銜”,吸引家長報名并逃避監(jiān)管。在一些低幼培訓(xùn)領(lǐng)域,更存在老師上課“照本宣科”、培訓(xùn)半天就上崗“湊數(shù)”的“注水師資”現(xiàn)象,部分教師教學(xué)方式不恰當(dāng)、道德素質(zhì)低下更是令人擔(dān)憂。規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)師資力量審核已成為學(xué)生、家長的共同期待。
虛假包裝“素人”秒變“名師”
“畢業(yè)于某985大學(xué)”“有近十年的教學(xué)經(jīng)歷”“多次獲得省、市優(yōu)秀教師榮譽”“多次參加省市競賽獲獎”“3名所教學(xué)生考上清華、北大”……一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳手冊上,名師亮眼的教學(xué)簡歷,是機(jī)構(gòu)招攬生源的“利器”。而事實上,這些簡歷中充斥著大量虛假內(nèi)容,眾多信息含糊不清難以鑒別。
“任教老師簡歷中的很多信息、榮譽都是機(jī)構(gòu)精心編造而來?!币晃粯I(yè)內(nèi)人士透露,“年齡大的,就突出經(jīng)驗豐富、教齡長;年紀(jì)小的,就寫畢業(yè)于名校,高考分?jǐn)?shù)優(yōu)異;沒有專業(yè)背景的,就說教育理念好,有方法、有耐心……這些是寫在機(jī)構(gòu)宣傳冊上的,私下里機(jī)構(gòu)還可以再言語暗示家長,一些教師是從不可具名的名校挖過來的,只是由于政策原因不能寫在公告上而已?!?
機(jī)構(gòu)胡亂吹噓師資的“套路”,源于查證信息渠道缺失?!昂芏嗦毥汤蠋熡玫亩疾皇钦婷?,畢業(yè)證、榮譽證書又沒有張貼出來,真假很難判定,高考分?jǐn)?shù)你也不好去查證。至于競賽排名,10多年前的競賽名稱、結(jié)果,網(wǎng)絡(luò)上沒有記錄,大家也并不了解,是真是假都難以判定。”一位家長直言。
好師資在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)原本就稀缺,一些機(jī)構(gòu)更愿意將“真名師”用在招生的“刀刃”上。“招生時,宣傳單上全部是所謂的名師,比如清北畢業(yè)、多少年的教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)生都考上了哪些名校。但真正到上課的時候,任課老師可能就是實習(xí)教師,那些名師只是招攬生源的門面擔(dān)當(dāng),他們的課你永遠(yuǎn)都搶不到?!币晃患议L抱怨。
記者了解到,對于中小學(xué)的主課培訓(xùn)來說,由于教育部門已經(jīng)明確規(guī)定不允許在職教師參與補課,所以缺少專業(yè)師資已經(jīng)成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一大難題。一些機(jī)構(gòu)在招聘時,根本不看是否具有專業(yè)背景、教師資格證,在校大學(xué)生成為部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的執(zhí)教“主力”,有些老師甚至是房屋中介或4S店銷售員轉(zhuǎn)行而來。
“鐵打”的教案“注水”的老師
一位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人告訴記者,在一些低幼培訓(xùn)教育領(lǐng)域,由于教學(xué)內(nèi)容簡單,“只要普通話相對標(biāo)準(zhǔn)、有一定的表達(dá)能力,經(jīng)過簡單的上崗培訓(xùn),就能成為機(jī)構(gòu)包裝的‘經(jīng)驗豐富’的教師。”
經(jīng)過半天幾個小時的培訓(xùn),來自二本院校的會計專業(yè)學(xué)生徐同學(xué)就成了一名“資深”畫畫老師。徐同學(xué)告訴記者,他上的課是趣味美術(shù),學(xué)生都是五六歲的孩子。“機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人拿出課堂講義,告訴我這堂課就是教孩子撕紙拼畫,他給我看了一個十來分鐘的操作視頻,然后給出了幾個不同的成品畫樣,我只要引導(dǎo)孩子‘依葫蘆畫瓢’就行了,完全不需要美術(shù)功底。”
“很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有整套的課本講義,上面將每堂課的內(nèi)容、臺詞、習(xí)題都詳細(xì)列舉,老師只要將內(nèi)容大致背下,照本宣科就能上完一堂課?!币晃粌?nèi)部教師告訴記者,比如一些機(jī)器人搭建課程,機(jī)構(gòu)配有大屏幕播放PPT、搭建解說圖,老師只要對照著屏幕上的每頁內(nèi)容、圖樣講解一下,引導(dǎo)孩子照著流程走就行了。
但這樣的課堂也容易發(fā)生突發(fā)狀況?!芭紶柡⒆右粋€疑問、發(fā)散思維,能把老師問得不知所措。有的老師礙于面子,甚至批評孩子上課不要插嘴,說有問題下課再問老師?!币晃患议L無奈地說。
“流水”的教師背后,是令人擔(dān)憂的知識水平和教學(xué)能力。記者在某個機(jī)構(gòu)聽課發(fā)現(xiàn),有位20多歲的語文女老師讓學(xué)生猜一個謎語,打一個城市,提示謎底有個州字。當(dāng)有個小朋友回答說是“歐洲”時,老師竟然說“歐洲是個國家,不是一個城市”。
部分教師低下的道德素質(zhì)更讓家長咋舌?!耙粋€20歲出頭、有文身的白人老師上外教課,在進(jìn)行簡單答題游戲后,他和答對的孩子擊掌,卻經(jīng)常故意不伸手,讓伸出手來的孩子擊了個空。孩子正在尷尬之時,他還帶頭起哄嘲笑,孩子差點哭了出來?!币晃患议L說,這樣的“洋教師”來歷不明,行為習(xí)慣也很乖張,完全不懂教師的行為規(guī)范,甚至帶壞課堂風(fēng)氣,根本就是“誤人子弟”。
培訓(xùn)師資“水平底線”誰來守護(hù)
不少受訪對象認(rèn)為,一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師整體水平與公辦學(xué)校教師差距較大。一位公辦學(xué)校的校長說,去年疫情期間學(xué)校組織招聘,大量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師前來應(yīng)聘。通過各種考察發(fā)現(xiàn),這些老師絕大多數(shù)不具備教師應(yīng)有的素質(zhì),最后僅錄取到一個人。
據(jù)了解,我國超過40萬的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有將近800萬教師,擁有教師資格證的不足1/4。廣東省教育督導(dǎo)室主任科員張志立認(rèn)為,校外教師也是從事教育事業(yè),必須具備基本的素質(zhì)、能力,而教師資格證是教師擁有一定教學(xué)能力、心理輔導(dǎo)、道德規(guī)范的認(rèn)證,可以考慮分類逐步推進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資配備教師資格證。比如面向中小學(xué)生舉辦的、以升學(xué)考試為主要目標(biāo)的學(xué)科類培訓(xùn),需要具備教師資格證;如果是藝術(shù)、體育等方面的培訓(xùn),則不強(qiáng)制要求。
吉大附中力旺實驗中學(xué)教師王吉宏認(rèn)為,應(yīng)該加強(qiáng)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、特別是教師資質(zhì)的監(jiān)管,守好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師“底線”??梢雽I(yè)第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行評估,對機(jī)構(gòu)的師資實名備案注冊,對其真實學(xué)歷背景進(jìn)行審核,同時完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資管理制度,對臨時聘任教師的數(shù)量明確比例限制。
湖南師范大學(xué)教授丁加勇建議,有關(guān)部門應(yīng)督促培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將教師信息公開化,無論是線上還是線下教育都應(yīng)設(shè)置教師信息公示入口,對從教人員姓名、照片及資格證編號信息進(jìn)行公示。也可探索培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量公開評價系統(tǒng),讓家長和學(xué)生為教師打分,倒逼培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教師提高自身能力。
(編輯:月兒)