古典詩詞“引渡人”葉嘉瑩 | 一輩子都在和古詩詞談戀愛

紀錄片《掬水月在手》海報

如今96歲高齡的葉嘉瑩，是中國古典文學專家、知名漢學家。曾獲"影響世界華人大獎"終身成就獎、最美教師稱號和南開大學教育教學終身成就獎。葉嘉瑩自幼熟習古詩詞，一生與詩詞為伴，創(chuàng)作了大量的詩詞作品，執(zhí)著于古典詩詞文化研究與傳承工作，被大家尊稱為“詩的女兒”“中國古典詩詞的引渡人”。

  葉嘉瑩

“修辭立其誠”，葉嘉瑩所有的詩詞都源于現(xiàn)實中真實的觸動。從她創(chuàng)作的幾首代表性詩詞中，我們可以一窺她“天以百兇成就一詞人”的人生經(jīng)歷，理解她關于“弱德之美”的獨特詮釋，感悟她對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與大我精神。

“植本出蓬瀛，淤泥不染清”

——出生詩書之家，自幼熟習古詩詞

1924年，葉嘉瑩出生在北京的一個書香世家，從小跟著家里的長輩吟詩誦詞，以《論語》開蒙，與唐詩為伴，十多歲就開始寫詩填詞，對詩書的熱愛成為她成長歲月里最大的快樂?！爸脖境雠铄倌嗖蝗厩濉?，因生于“荷月”，葉嘉瑩便得小名“小荷子”，讀書的時候對“荷”特別關注，常以荷的品格要求自己。

  青年時期的葉嘉瑩

“如來原是幻，何以度蒼生”。生活在戰(zhàn)亂頻繁、動蕩不安的年代，葉嘉瑩從小目睹了太多的痛苦和災難，當讀到李商隱《送臻師》詩中的兩句：“何當百億蓮花上，一一蓮花見佛身”，就想到如果蓮花真能拯救世人，她愿天下開滿普度世人的蓮花。于是，十幾歲的葉嘉瑩就寫下《詠蓮》，開啟了她作為“士”的一生。

  《詠蓮》

  植本出蓬瀛，淤泥不染清。

  如來原是幻，何以度蒼生。

  紀錄片《掬水月在手》劇照

  “入世已拼愁似海，逃禪不借隱為名”

  ——身處塵世，用詩詞溶解生命的苦痛

1941年，葉嘉瑩考上輔仁大學中文系，自此遇到了影響她一生的老師顧隨。葉嘉瑩第一次上課就把自己的舊作給顧先生看了，顧先生稱她有天賦并指導她開始寫律詩，還經(jīng)常用她寫的原韻與她和詩。

  在輔仁大學求學期間，葉嘉瑩（后排右二）與老師顧隨的合影

《冬日雜詩》第三首便是葉嘉瑩寫于1944年的冬天，“此時日本已發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭，正處在戰(zhàn)爭最艱苦的階段。當年北京冬天下的雪很大很厚，整夜刮著西北風，聲音像哨子一樣響，家后邊就是西長安街，經(jīng)常聽到日本軍車呼嘯而過的聲音。母親已經(jīng)不在了，父親多年被戰(zhàn)爭阻絕沒有回來，但是在這狂風凜冽的夜晚，我屋里的一盞燈還亮著，爐子里還有一點火沒有熄滅，這是希望。我等待著抗戰(zhàn)的勝利，等待著父親的歸來?！比~嘉瑩回憶說。

  《冬日雜詩》（其三）

  盡夜狂風撼大城，悲笳哀角不堪聽。

  晴明半日寒仍勁，燈火深宵夜有情。

  入世已拼愁似海，逃禪不借隱為名。

  伐茅蓋頂他年事，生計如斯總未更。

  紀錄片《掬水月在手》劇照

“入世已拼愁似海，逃禪不借隱為名”代表了葉嘉瑩做人做事的態(tài)度，表達了她立身處世的理念，“如果你想要不負此生，為人類或者為學問做一些事，就必須要入世。至于‘逃禪’，我可以身處在塵世之中做我要做的事情，內(nèi)心永遠保持一片清明，不被塵俗所沾染?！眹y之際，母親病逝、父親遠隔，又經(jīng)歷白色恐怖，丈夫冤獄，是古詩詞給予她生命的力量，溶解了她的苦痛。

  “平生幾度有顏開，風雨逼人一世來”

  ——飽經(jīng)患難，自創(chuàng)“弱德之美”

1976年3月，葉嘉瑩又一次遭到不幸，與她相依為命的長女言言出車禍與女婿一同離開人世，這對她而言如同晴天霹靂。為此她夜夜流淚，陸續(xù)寫成了十首《哭女詩》。其中有一首是她走進家門時看見門前櫻花依然盛開的感慨：《哭女詩》（其九）

  平生幾度有顏開，風雨逼人一世來。

  遲暮天公仍罰我，不令歡笑但余哀。

  紀錄片《掬水月在手》劇照

“人，真的很奇妙。有時若不是經(jīng)歷過巨大的打擊，就不會覺醒?！彼I悟到，要從小我中擺脫出來。她決定回國教書，把自己的余年都交付給國家，交付給詩詞。在這之前，葉嘉瑩在加拿大溫哥華教書并且被聘為終身教授，可她從來沒有忘記自己的祖國，“我的故鄉(xiāng)在中國，古典詩詞的根也在中國。傳承不應只是學術圈子里幾個研究生幾個大學教授的事，應該是整個民族的、普遍的文化傳承。”

  紀錄片《掬水月在手》劇照

葉嘉瑩雖然看起來柔弱秀美，但性格剛強，詩人痖弦形容她是“穿裙子的士”。她還自創(chuàng)了一個概念，叫“弱德之美”，“不是說你軟弱就是美，是說你要堅強地持守自己，嚴格要求自己，自己把自己持守住了。無論多么艱難困苦，我都盡到了我的力量、盡到了我的責任，我覺得我有‘弱德之美’，但是我并不是一個弱者?！苯?jīng)歷過許多苦難的葉嘉瑩不但沒有被打垮，而且還活得很堅強，她繼承了顧隨老師“取徑于蟹行文字，對中國詩詞的研究更能發(fā)揚”的愿望，并將傳承詩詞作為畢生的使命，用自己的生命踐行了她在詞學中創(chuàng)見的“弱德之美”。

  “柔蠶老去應無憾，要見天孫織錦成”

  ——打破小我，把一切奉獻給詩詞教學

“你有一個夢，有一個理想，如果不去實現(xiàn)它，這個夢破了就再也回不來了。我既然把小我打破了，就是想把一切都奉獻給詩詞教學?！?978年，葉嘉瑩下定決心申請回國。在南開大學教書時，白晝談詩夜講詞，葉嘉瑩的課堂座無虛席，一般講課都要兩到三個小時。教書之外，她一周七天幾乎都在圖書館做研究，幾乎每天都是最后離開圖書館的人，二三十年如一日。在教育上，葉嘉瑩誨人不倦，從回國到現(xiàn)在，她上過的課、開展的講座不計其數(shù)，而且很長一段時間是義務教學，收入所得一半捐給南開大學做獎學金，一半捐給作家協(xié)會做活動經(jīng)費，有時候往返加拿大的機票也是自己買。她的學生陳洪評價葉老師：“一生忠于中國詩詞文化，并做了很多工作，讓詩詞產(chǎn)生很大的社會影響。像她這樣的守望者，沒有第二個人?！?

  紀錄片《掬水月在手》劇照

葉嘉瑩一生盡其所能推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展，通過教授詩詞，不只是推動詩詞普及，更是希望傳統(tǒng)文化中能注入新的生機。“我之所以九十多歲了還在講授詩詞，就因為我覺得我既然認識了中國傳統(tǒng)文化里有這么多美好的、有價值的東西，我就應該讓下一代人也能領會和接受它們。”她曾經(jīng)寫過一首《浣溪沙》，詞中有句云：“蓮實有心應不死，人生易老夢偏癡。千春猶待發(fā)華滋。”意思是從古墓中發(fā)掘出來的漢代蓮子，經(jīng)過培養(yǎng)可以發(fā)芽開花。但蓮花總會凋落，她要把蓮子留下來，“要見天孫織錦成”，這樣一生就沒有遺憾了。

  《絕句二首》（其二）

  不向人間怨不平，相期浴火鳳凰生。

  柔蠶老去應無憾，要見天孫織錦成。

  紀錄片《掬水月在手》劇照

中國古典詩詞的魅力吸引了葉嘉瑩，使她不但承擔起家庭生活中的重擔，而且在顛沛流離中走出絕望的陰霾。詩詞的力量拯救了她，滋養(yǎng)了她，同時她把詩詞發(fā)揚光大，傳承文學之道，賡續(xù)文化薪火，綻放文化光彩。她“與古為徒”，與詩為伴，予人為樂，一生為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展不斷貢獻力量。
                     責任編輯：紅研

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