助力國學(xué)推廣 這座四兄妹合辦的鄉(xiāng)村書院有何不一般？

故鄉(xiāng)是現(xiàn)代人的永久牽掛，書院是讀書人的精神家園。鄉(xiāng)村書院是從鄉(xiāng)村走出去的鄉(xiāng)賢回饋家鄉(xiāng)的珍貴禮物，也是教化一方民眾、助力鄉(xiāng)村振興的有效平臺。由上海申行健壓縮機有限公司董事長孫志宏兄妹四人創(chuàng)辦的福建楓下書院，是他們找尋兒時記憶、享受田園樂趣的一方凈土，也是他們致力家鄉(xiāng)發(fā)展、推進鄉(xiāng)村書院建設(shè)的實驗基地。

2019年11月24日，“第十一屆海峽兩岸國學(xué)論壇”期間，筆者實地調(diào)研楓下書院并專訪創(chuàng)辦者孫志偉先生和孫燕華女士，就有關(guān)當(dāng)代書院的價值、功能及鄉(xiāng)村書院未來發(fā)展等問題向他們請教。

蘭州交通大學(xué)杜華偉副教授專訪楓下書院創(chuàng)辦者孫志偉先生和孫燕華女士(采訪者供圖)

以下為訪談實錄：

杜華偉（以下簡稱杜）：二位好！很高興在本次論壇上相遇，首先非常感謝你們接受我的訪談。我之前聽說了一些楓下書院和你們四兄妹的故事，覺得非常溫暖和感人。孫志偉先生是四兄妹中的老二，孫燕華女士是老三。你們兄妹四人離開家鄉(xiāng)已經(jīng)超過三十五年，目前事業(yè)也都在外地，為什么想要在老家耗資興建書院？

孫志偉：書院的建設(shè)既緣于鄉(xiāng)愁，也是為了實現(xiàn)父親的遺愿。楓下書院位于閩南安溪城廂鎮(zhèn)經(jīng)兜村，“楓下”是我們四兄妹出生及年少生活之地，曾有一棵千年巨楓生長于此。這里的綠水青山、田園壩頭，看似普普通通，卻處處印刻著我們成長的足跡，有著一串串長長的故事，飽含著我們深深的思念與眷戀。我們的父親是早年從這里走出去的大學(xué)生，他曾叮囑我們?nèi)绻毓枢l(xiāng)，要以有效的方式回報桑梓。我第一次知道“桑梓”這個詞，就是來自父親的教導(dǎo)。

杜：說到“一串串長長的故事”，我很想聽你們講講楓下的故事。

孫燕華：其實都是些別人看起來微不足道的小事。比如書院門口曾經(jīng)是我大哥孫志宏和小伙伴們玩“打仗”游戲的場所。小時候他當(dāng)司令，指揮穿著開襠褲的鄰居大小孩，“你一國”、“我一國”，好像在指揮千軍萬馬；再看門前這條小溪，曾是他為心愛的永久牌自行車“洗澡”的場所，洗好車，甩動腳踏，車輪旋轉(zhuǎn)帶起的水花飛向空中。兒時那種無憂無慮的快樂，很可能是他日后創(chuàng)業(yè)源源不斷的動力吧！我大哥是這附近從小山村闖蕩到大都市創(chuàng)辦民營企業(yè)的代表，從年少時自己賺第一桶金買自行車、買摩托車到后來在上海開公司辦工廠，閩南故鄉(xiāng)特有的“愛拼才會贏”的秉性在他身上體現(xiàn)得較為明顯。

孫志偉：我記事的時候，那棵楓樹還在。楓樹古老而高大，生長在老家門口小溪靠近田野的岸邊，樹齡至少有幾百年了；樹干粗大無比，沒有四五人合圍是抱不過來的；樹冠碩大，從溪的那邊一直覆蓋到溪的這頭。楓葉繁密茂盛，春天吐綠、夏日馥郁、秋日發(fā)紅、冬日后凋。在離地高約二十米處，有白色的大鳥筑巢，盤旋于上，為村間一景。村民說需用三四根竹竿連接，方能捅到鳥巢，所以我們這些調(diào)皮的孩子們也只能望樹興嘆。后因雷雨天粗大的枯枝條時常斷落，村民唯恐傷到人，故鋸掉大楓樹以避險。關(guān)于楓樹留給我的深刻記憶：一是大拇指般大的青蟲，身上都是毛毛刺，誰被它扎了，就會腫起一個大包，又疼又癢；二是千年古楓漸趨枯敗，每每夏天打雷下雨，在屋里就能聽到樹枝斷落噼噼啪啪的聲響。那時缺少柴火，孩子們總是第一時間沖出家門，到樹下哄搶掉落的樹枝，誰先搶到就是誰家的。有一次下大雨又聽到一聲巨響，我趕緊放下手中的飯碗沖到門口，很可惜隔壁的一個稍大的女孩端著碗跑到我前面，指著樹枝對我說：“wa xing gao，zuai long xi wa ye”（閩南話：“我先到，這些都是我的”）我很后悔為什么不像她那樣端著碗跑出來，放下碗的時間害得我失去了一大截好柴火。（笑）

孫燕華：我對門前鄉(xiāng)間小路的記憶來于媽媽的敘述。媽媽總說我出生后，兩個哥哥把我當(dāng)寶貝，看著我睡、盼著我醒，喜歡抱我背我。有一次二哥用背巾背著我，跨過大門口淙淙流水的大壩，奔向遠(yuǎn)方的田野。背上的我在他奔跑的當(dāng)兒滑落了下來，據(jù)說差點掉落到高高的大壩下，我的小命遭遇了一次驚險。每每站在這條彎彎的小路上，我總會思緒翩飛，不是擔(dān)心自己被摔死，而是因為有兩個哥哥的愛，油然而生一種幸福感。我常?？粗_下大壩高高的堤岸以及那些石塊，心里想：哪怕真的掉落，也沒事吧，因為有滿滿的愛支撐著我。

我和妹妹燕雙離開家鄉(xiāng)的時候還小，沒像哥哥們對故鄉(xiāng)有那么全面而深刻的記憶。我總記得小時候和妹妹喜歡站在家門口看炊煙。有風(fēng)夾著青藍(lán)色的炊煙輕柔地?fù)崦覀?，那氣息樸素而淡雅。現(xiàn)在每每看見炊煙，首先會聯(lián)想到兒時在田里，總是玩得不知天黑，等到各家各戶屋頂上冒煙了，才匆匆各自飛奔回家的情景。炊煙于我們，意味著母親一聲長、一聲短的呼喚，意味著熱騰騰的飯菜……孩提時代我們最喜歡黃昏這一天中最具人情味的時刻。這一時刻，有農(nóng)人荷鋤返家，途經(jīng)我家門口，有一搭沒一搭地互相寒暄問候，一天里疲憊的腳步此刻顯得格外輕快；有山間歸來的大叔大嬸，順手帶一把連莖帶葉的落花生，扔給坐在家門口的我們；有辛勞一天的老牛，搖搖晃晃走過我家門口，間或下一坨牛糞，落在我們的腳跟前，糞便那暖乎乎的熱氣與屋頂上的炊煙一樣，很快就隨風(fēng)飄散……

楓下書院故地舊宅(受訪者供圖)

杜：鄉(xiāng)愁真是讀上千遍也不厭倦，這些長長而又悠遠(yuǎn)的故事耐人尋味。請兩位介紹一下楓下書院的建筑情況和建設(shè)宗旨。

孫志偉：楓下書院位于經(jīng)兜村，距縣城僅需一刻鐘，到廈門、泉州、漳州市區(qū)僅一個小時車程，此處不僅交通便捷、環(huán)境優(yōu)美，而且民風(fēng)淳樸、蘊涵深厚。書院以中國閩南傳統(tǒng)建筑特色為主，兼具西歐風(fēng)格，依山傍水、守護田園。書院前落兩層，后落四層，既有講堂和天井，又有回廊和亭閣，總建筑面積近一千兩百平米?？h委書記為書院題寫匾額，著名易學(xué)權(quán)威專家張善文教授為書院撰寫大門楹聯(lián)，書院希望能夠“傳播傳統(tǒng)文化，助力鄉(xiāng)村振興”。

回歸楓下建書院，既是為了回歸家園，更希望能立足本土鄉(xiāng)村，在文化、藝術(shù)、教育、生態(tài)等領(lǐng)域助推家鄉(xiāng)建設(shè)，推動鄉(xiāng)村文教發(fā)展；同時聯(lián)絡(luò)各界，邀請國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者，開設(shè)學(xué)術(shù)講座、組織高峰論壇、繁榮當(dāng)?shù)匚幕唤⒍囝I(lǐng)域智庫，協(xié)助地方政府問診把脈，提供行政治理參考和學(xué)術(shù)支持。

總之，致力于打造新時代特色鄉(xiāng)村書院，推動鄉(xiāng)村振興，傳播中國傳統(tǒng)文化及審美藝術(shù)，造福當(dāng)?shù)丶爸苓吰渌青l(xiāng)群眾，將是楓下人一如既往的追求。

孫燕華：書院周圍環(huán)境優(yōu)美，王維詩句中提到的“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，很能說明村間田畔的夏日景色。潺潺的溪水終日不停，從上游流淌下來，流經(jīng)書院門口的壩頭，一直奔向遠(yuǎn)方；遠(yuǎn)處的山峰層巒疊嶂、青翠秀麗，環(huán)繞著村莊，使附近的房子和田野，看上去就像在一個聚寶盆里。自然環(huán)境與文化環(huán)境相得益彰，讓人身處其中便情不自禁想靜下心來讀書品茗、談學(xué)論道。

楓下書院(受訪者供圖)

杜：孫燕華女士現(xiàn)在任職于復(fù)旦大學(xué)，聽說您曾親身參與復(fù)旦大學(xué)通識教育工作。作為大學(xué)書院制的見證者和鄉(xiāng)村書院的創(chuàng)辦者，對于大學(xué)通識教育、學(xué)生培養(yǎng)及鄉(xiāng)村文化建設(shè)，您一定有著自己的真切感受與獨到見解。請您簡單介紹一下復(fù)旦人和復(fù)旦學(xué)院，并說說作為一個復(fù)旦人參與創(chuàng)辦楓下書院的初衷。

孫燕華：2005年，復(fù)旦大學(xué)率先在全國全面推進通識教育。作為一個從農(nóng)村大地上走出來的讀書人，我對鄉(xiāng)村有著難以割舍的情感。在復(fù)旦大學(xué)推行通識教育的過程中，我會思考書院或許是學(xué)校（包括大中小學(xué)）進行通識教育的重要補充，也逐漸認(rèn)識到興辦鄉(xiāng)村書院應(yīng)會是教化民眾的手段之一。所以，我們兄妹四人在家鄉(xiāng)創(chuàng)辦了楓下書院，希望以此來推進鄉(xiāng)村教育發(fā)展，進而在文化方面助力鄉(xiāng)村振興。

復(fù)旦大學(xué)(圖源：網(wǎng)絡(luò))

作為一所著名的高等學(xué)府，復(fù)旦人的基因里總有這么幾個關(guān)鍵詞：國家使命、追求真理、家國天下、開放發(fā)展、自強不息。復(fù)旦大學(xué)希望培養(yǎng)學(xué)生的國家意識、人文情懷、科學(xué)精神、專業(yè)素養(yǎng)和國際視野，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、能掌握未來的復(fù)旦人。因此，復(fù)旦大學(xué)致力于構(gòu)建全員、全過程、全方位育人的六度空間，六度空間中很重要的一個環(huán)節(jié)，就是書院。復(fù)旦大學(xué)有五大書院，五大書院分別命名為志德、騰飛、克卿、任重、希德，名稱均取自百年校史中幾位已故著名老校長的名或字，每個書院都有專屬的宿舍樓，更有獨立的院徽、院訓(xùn)和院服，均賦予豐富的文化內(nèi)涵。書院有相應(yīng)的功能定位,開展了豐富多彩的活動,與此同時，復(fù)旦大學(xué)推出了通識教育核心課程。核心課程七大模塊中，第一、二模塊的“文史經(jīng)典與文化傳承”、“哲學(xué)智慧與批判性思維”與國學(xué)、傳統(tǒng)文化直接相關(guān)，側(cè)重于文史哲原典的修讀。應(yīng)該說，這與復(fù)旦重國學(xué)、重哲學(xué)、重經(jīng)典的傳統(tǒng)是一脈相承的。我的愛人是復(fù)旦大學(xué)中文系教授，他在其中擔(dān)任《周易》課程，他希望能帶著更多學(xué)生開展原典細(xì)讀，給予青年學(xué)子更有效更恒久的國學(xué)教育。他非常熱衷回家鄉(xiāng)建書院，也一直積極參與策劃、設(shè)計和建設(shè)楓下書院?？梢哉f，楓下書院某種程度上是我們自己對傳統(tǒng)文化教育追尋和反思的產(chǎn)物。

杜：《楓下書院記》應(yīng)該是最能反映創(chuàng)辦楓下書院心路歷程的一篇文字了，能講講具體情況嗎?

孫燕華：《楓下書院記》由我愛人和二哥為主起草，其間得到了福建師范大學(xué)張善文教授的指點和幫助，最后由我們?nèi)夜餐懻摯_定。張善文教授還為我們的書院撰寫了門聯(lián)：聽溪楓下詩書禮，望岳壩頭日月星。這副對聯(lián)客觀真實地描述出書院周圍的環(huán)境，也對書院和孩子們寄予希望。

《楓下書院記》紀(jì)念了我們的祖輩們，尤其是我的祖父和父母親，也大致能反映出楓下書院的各方面情況，既是對一段歷史的交待，更希望能借此感化鄉(xiāng)里，讓更多人來弘揚傳統(tǒng)文化。

孫志偉：“楓下書院”源自父親的遺愿。我們的父親作為一個讀書人，似乎因為后輩也有讀書人而滿心歡喜。父母親育有二男二女，很巧的是，兩個哥哥都創(chuàng)業(yè)經(jīng)商，兩個妹妹都在高校工作。父親生前曾手繪建筑圖樣，上書“三士院”，寓意家有人學(xué)士、碩士、博士頻連登獲。在設(shè)計書院時，我們并沒有參照父親所作之圖，神奇的是，該圖與今日書院的翹屋脊形狀頗有七分接近。后來作為子女的我們將名字改成“書院”，一是覺得僅是學(xué)歷而已，不值得宣揚；二來書院可能更便于今后傳播傳統(tǒng)文化。楓下是地名，當(dāng)?shù)厝耸熘驗樵星陾鳂渖L于此。兒時的記憶夢幻一般，古老的楓樹便是夢幻的主宰。到了能夠吟誦紅葉詩句的時候，古楓在我們心中的形象，環(huán)繞著崇高、壯麗的光輝。春夏季節(jié)輪換，楓樹的葉子漸趨成熟，那深深的泛著青光的葉子組成一把碩大無比的傘，既遮擋夏日的驕陽，也遮擋夏日的陣雨。如同呵護一方的威武大將軍，與清風(fēng)、流水、霧靄一起，時刻陪伴著這里的人們。等到秋天到來，樹葉漸漸變紅，又是另一番景象。長大后聽說在苗族的傳統(tǒng)中，把楓樹視為神樹，其中的原因，大概和楓樹的形象分不開吧。今后，我們將在書院周圍再種上楓樹，讓楓下故居重?zé)ㄇ啻骸?

杜：創(chuàng)辦一座現(xiàn)代書院并非易事，除了孫氏家族用心付出外，還得到了哪些支持？書院建好之后，周圍環(huán)境有什么變化？

孫志偉：說實話，創(chuàng)辦書院相當(dāng)艱難，一開始并不太順利。我們?nèi)野犭x經(jīng)兜村已經(jīng)三十多年，祖屋長期空置，后來被夷為平地，造成一個似乎難以挽回的事實：我們再無老家可以眷顧了。之后的一兩年里，我們家人每逢春節(jié)回村探親訪友時都有一種失落感。也因此，許多老鄰居和堂親們都勸我們再回來建房。在鄉(xiāng)親們的鼓勵和支持下，經(jīng)過兩三年的努力，我們向村里重新申請，要回了宅基地。土地有了，房子怎么蓋才好呢？在閩南農(nóng)村，許多村民一旦有錢都喜歡蓋一大棟房子，哪怕是長期空置也覺得無所謂。在我們看來，回老家蓋房子，并無長期居住的需求。因此，如果僅僅建成民居或別墅，雖然很合時宜，但明顯也是一種浪費。

2016年春節(jié)期間，我們一家人利用在廈門過年的機會，來到白鷺洲參觀筼筜書院。“舊學(xué)商量加邃密，新知培養(yǎng)轉(zhuǎn)深沉”，宋儒朱熹的這句詩在筼筜書院赫然醒目，讓我們印象深刻，也加深了我們對傳播傳統(tǒng)文化的向往。讓我記憶猶新的是，家人們都覺得筼筜書院很有特色，因此一致同意在老家建造一座極具閩南特色的房子。值得一提的是，母親對建造這樣的房子也特別贊同，她拿出畢生積蓄支持我們。但就是否也取名書院？卻經(jīng)過一番斟酌和思量。

在宅基地上建書院，真有點天方夜譚。主要原因有：第一，新中國成立以來的安溪縣，在農(nóng)村建書院尚無先例；第二，祖屋原址偏居小村落的邊角，旁邊有小溪和水壩，東面和北面都是農(nóng)田，雖毗鄰兩三百年前的大祖屋，但一直以來都只有一條羊腸小道，距離村中公路還有一百多米，交通不太方便；第三，建一座現(xiàn)代書院需要耗費巨資，從經(jīng)濟的角度考慮純屬投資不良資產(chǎn)。但是，經(jīng)過慎重考慮，最后還是決定修建書院并取名“楓下”，既能完成先父夙愿，也能開辟一方傳播國學(xué)的新天地。

楓下書院(受訪者供圖)

值得一提的是，左鄰右舍對我們的想法非常支持，村支書和安溪縣的各級領(lǐng)導(dǎo)，也都非常關(guān)心書院的建設(shè)工作。幾乎與楓下書院建造的過程同步，經(jīng)兜村在鄉(xiāng)村振興中率先提出了建設(shè)美麗“淵兜水鄉(xiāng)”的宏偉藍(lán)圖并立即付之實施，該項目一期已建成可供村民休閑游樂和縣里黨員干部開展黨建活動的初心公園。項目二期毗鄰楓下書院，所以又沿著小溪修筑一條標(biāo)準(zhǔn)的鄉(xiāng)村公路，并改造了小溪的堤壩，聽說未來小溪邊的農(nóng)田還要改造成花海，逐步發(fā)展鄉(xiāng)村旅游業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興。也就是說，至2019年11月，楓下書院已從無路可通變成擁有便捷的水泥公路。這一翻天覆地的變化，看似不可思議，但在我們看來其中有書院的神奇魅力。楓下書院必將融入這個振興鄉(xiāng)村的故事中，積極參與更多公益活動。

杜：對于書院未來發(fā)展，你們有什么樣的規(guī)劃？

孫志偉：2019年初，我們在初步擁有書院建筑主體之時，馬上面臨建設(shè)鄉(xiāng)村書院的茫然和艱難，春節(jié)期間我們四兄妹又在一起圍繞相關(guān)問題徹夜長談，總算理出一些頭緒，但也不是很成熟。后來，我們又作了一些思考和實踐，試圖尋找一系列解決問題的方案和策略，或許也可以對未來興辦鄉(xiāng)村書院者提供一些有益的啟示。在我妹夫謝金良教授的建議下，我們提出了以下三點：

首先是堅持正確的學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅持以公益為主。有人說，一個書院要有影響力，必須要有大儒名師才行。如此而言，注重學(xué)術(shù)實屬必要。既然是鄉(xiāng)村書院，就要更加關(guān)心許多寒門子弟的成長，以公益為主才能不忘造福桑梓的初心，才能不損鄉(xiāng)村淳樸的民風(fēng)。謝教授作為一個長期致力于易學(xué)文化教育與傳播的教師，希望能充分發(fā)揮個人學(xué)術(shù)特長做一些公益事業(yè)，把中國易學(xué)與美學(xué)文化精髓通過書院平臺傳播給社會大眾，盡力培育更多賢良人才報效國家。有感于此，我們覺得書院建設(shè)任重道遠(yuǎn)，必須當(dāng)作一件人生大事來努力完成。于是，我們利用業(yè)余時間創(chuàng)辦了微信公眾號“楓下書院在線”，并于今年3月開始陸續(xù)推出“楓下論壇”“楓下畫作”“楓下閱讀”“楓下茶道”和“楓下茶話”等系列專欄。并且加入了全國性的“書院傳統(tǒng)和未來發(fā)展論壇”微信群，積極參加海峽兩岸國學(xué)論壇，與一些著名的書院研究學(xué)者建立聯(lián)系，不斷提升楓下書院的文化影響力。

受著名教育家陶行知先生鄉(xiāng)村教育理論的啟發(fā)，今年暑假，利用短暫的回鄉(xiāng)機會，我妹妹和妹夫舉辦了為期十天的公益夏令營，帶領(lǐng)復(fù)旦大學(xué)研究生為村里及周邊中小學(xué)校學(xué)生免費開課，他們的女兒則擔(dān)任小助教，負(fù)責(zé)孩子們課前背誦檢查及經(jīng)典領(lǐng)讀、民歌帶唱等。大家相聚書院，一起學(xué)唐詩、背古文、唱民歌，體驗中華詩詞之美，感受中華傳統(tǒng)文化魅力。同時，還組織了豐富多彩的活動，比如學(xué)寫新聞稿、展示世界未解之謎等，努力開拓孩子們的眼界。剛開始孩子們并不是那么積極主動，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是特別好。學(xué)了一段時間后，孩子們懂得了更多知識，回家也會跟家長說：“以后不能隨便焚燒垃圾，那樣不環(huán)保”。讓大家感受最深的是，農(nóng)村孩子對傳統(tǒng)的文學(xué)、文化教育如饑似渴，村民們也對這種公益活動大加贊賞和由衷感激，這讓我們享受到一種從未有過的激動、喜悅與快樂，看到未來書院發(fā)展的曙光與方向。最好的教育就是言傳身教，最好的教育就是親自參與。所以，自我管理書院、參與田間勞作，都是孩子們的必修功課。漸漸地，家長們不僅會經(jīng)常送來蔬菜瓜果，也會來書院一起聽課。寒假很快要到了，復(fù)旦大學(xué)優(yōu)秀大學(xué)生支教隊也將在楓下書院開展系列支教活動。

楓下書院舉辦暑期公益夏令營活動(上海小學(xué)生擔(dān)任助教，受訪者供圖)

其次是根植本土，面向社會。根據(jù)已有的各種資源和條件，初步提出一些發(fā)展書院的宏偉構(gòu)想。書院創(chuàng)立伊始，我們的總體思路就是在引領(lǐng)鄉(xiāng)村面貌改善的同時，協(xié)助解決鄉(xiāng)村文化資源不足的問題，推動鄉(xiāng)村文化、藝術(shù)、教育、生態(tài)等方面發(fā)展，并拓展到縣城及周邊其他城市。只有使書院的文化影響力逐步得到提升和擴大，更好地服務(wù)民眾和社會生活，書院才有可能在鄉(xiāng)村立足生存，才有可能成為助推社會各項事業(yè)發(fā)展的有效平臺和重要手段。

第三是內(nèi)引外聯(lián)，充分調(diào)動各方資源。書院創(chuàng)立不久，各項工作都有待穩(wěn)步推動和落實。我們充分利用現(xiàn)有資源，組織回鄉(xiāng)過節(jié)的北大、清華、復(fù)旦等高校學(xué)子經(jīng)常舉辦聯(lián)誼會，促進在外學(xué)子回鄉(xiāng)調(diào)研、交流與研討；不定期開展面向縣城及周邊一帶初高中學(xué)生的助學(xué)講座，講座內(nèi)容諸如“我是如何考上名校的”、“我是如何與父母溝通的”、“我在大學(xué)是怎樣學(xué)習(xí)的”、“我是怎樣學(xué)古文的”、“古人是怎樣讀書的”等，幫助廣大家長和學(xué)生促進溝通；設(shè)立公益圖書角，面向書籍缺乏的各級區(qū)域?qū)W子開放；開設(shè)“楓下讀易”專題講座，講授“五經(jīng)”之首《周易》的文化思想精髓；舉辦暑期愛心公益班，招募村里附近學(xué)校的中小學(xué)生來書院學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。此外，依托復(fù)旦大學(xué)等名校大學(xué)生寒暑假社會實踐資源，多層次、多渠道開展鄉(xiāng)村支教，為鄉(xiāng)村教育開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源。

【結(jié) 語】
       楓下書院是一座年輕的書院，也是一座朝氣蓬勃的書院。它是孫志宏四兄妹兒時記憶的樂園，更是當(dāng)?shù)貙W(xué)子健康成長的搖籃；是鄉(xiāng)親們看世界的一扇窗，更是助推當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)的重要平臺。祝福楓下書院作為中國書院大家庭中的一員，逐漸成長為鄉(xiāng)村書院的典范，為鄉(xiāng)村文化振興貢獻(xiàn)更多力量。

*受訪者孫志偉，出生于楓下故居，現(xiàn)于廈門經(jīng)商，楓下書院創(chuàng)辦者；受訪者孫燕華，文學(xué)博士，復(fù)旦大學(xué)副研究員，楓下書院創(chuàng)辦者。

*采訪者杜華偉，哲學(xué)博士，蘭州交通大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師，中國書院學(xué)會理事，研究領(lǐng)域為書院文化與思想。

*原標(biāo)題：建設(shè)鄉(xiāng)村書院 助力鄉(xiāng)村振興——訪福建楓下書院創(chuàng)辦者孫志偉、孫燕華兄妹
                    （編輯：紅研）