班主任危機(jī):中小學(xué)班主任有必要專職化

  來源:中國青年報(bào)楊小敏2018-11-15
打印本文
核心提示:一封關(guān)于哈爾濱繼紅小學(xué)班主任存在對學(xué)生進(jìn)行毆打、花式罰站等問題的家長公開信,引發(fā)媒體的關(guān)注和社會(huì)熱議。相關(guān)部門迅速介入展開調(diào)查并作出了嚴(yán)肅處理,涉事教師被辭退,正副校長被降級(jí)。同時(shí),學(xué)校所在地區(qū)教育系統(tǒng)開展了師德師風(fēng)大檢查。

近期,一封關(guān)于哈爾濱繼紅小學(xué)班主任存在對學(xué)生進(jìn)行毆打、花式罰站等問題的家長公開信,引發(fā)媒體的關(guān)注和社會(huì)熱議。相關(guān)部門迅速介入展開調(diào)查并作出了嚴(yán)肅處理,涉事教師被辭退,正副校長被降級(jí)。同時(shí),學(xué)校所在地區(qū)教育系統(tǒng)開展了師德師風(fēng)大檢查。

事件本身是得到了比較妥善的處理,民眾的關(guān)切得到了及時(shí)回應(yīng)。從標(biāo)本兼治的意義上講,師德師風(fēng)的紅線固然是要牢牢把住,同時(shí),班主任這一越來越關(guān)鍵的角色,也要引起足夠重視。筆者注意到,在諸多家校矛盾的事件中,極少數(shù)存在教師自身品格修養(yǎng)上的問題,另一個(gè)共通的原因在于,班主任教師班級(jí)管理綜合能力嚴(yán)重不足,涉及工作的情感、態(tài)度、行為等方面,包括對教師基本從業(yè)規(guī)范的認(rèn)知和遵守,對教育教學(xué)基本規(guī)律的把握,對學(xué)生個(gè)體的尊重和愛護(hù),對突發(fā)情況及后果的預(yù)判,對自我情緒的有效管理,與家長交流溝通時(shí)恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ鹊?。之所以如此,一個(gè)重要的原因在于中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化程度不夠高。

從教育統(tǒng)計(jì)資料的班級(jí)數(shù)量來看,目前,我國有普通中小學(xué)班主任約400萬,其中小學(xué)階段約350萬。在制度安排上基本都是由專職教師兼任。但隨著時(shí)代發(fā)展,學(xué)校功能朝著多元化演進(jìn),承擔(dān)了更多原本屬于家庭和社會(huì)的職責(zé),涉及學(xué)生的身心健康和衣食住行等眾多方面。其中,有很多具體的工作要么由班主任直接承擔(dān),要么密切相關(guān),除了教育教學(xué)相關(guān)的班級(jí)日常管理,還有諸如平安校園和學(xué)生安全等一系列相關(guān)事項(xiàng),特別是在家校關(guān)系中,承擔(dān)著與家長溝通等極為重要的職能。

顯然,無論是按照國家教育行政部門對班主任的配備要求,還是從學(xué)校教育教學(xué)有序開展的實(shí)際需要出發(fā),班主任都不可或缺。在具體的選聘上,應(yīng)該都是學(xué)校從任課教師中選聘思想道德素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平好的教師。然而,由于班主任工作的事務(wù)相當(dāng)繁雜,難度和強(qiáng)度不斷增加,壓力巨大,但勞動(dòng)的價(jià)值沒有在薪酬體系中得到充分體現(xiàn),津貼也不能夠形成有效激勵(lì),而且還有因各種誤會(huì)產(chǎn)生的心理失落等,進(jìn)而產(chǎn)生了沒有人愿意當(dāng)班主任的所謂“班主任危機(jī)”。

于是,學(xué)校在配備班主任時(shí)出現(xiàn)了包括強(qiáng)制和輪流等各種辦法,但筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),強(qiáng)制性色彩的安排比較多見。因而,綜合能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師當(dāng)班主任成為比較普遍的現(xiàn)象。如果再缺少相應(yīng)的培訓(xùn)等保障性舉措,就為類似繼紅小學(xué)事件的發(fā)生埋下了隱患。比如,前不久接連出現(xiàn)在山西和海南的“學(xué)生遲到5分鐘,班主任罰蹲一天”“班主任誤以為學(xué)生直呼其名將其打傷”等事件。

在新的歷史時(shí)期,適應(yīng)未來基礎(chǔ)教育改革的不斷深化的要求,實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育供給,努力辦人民滿意的教育,中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的短板亟須補(bǔ)上。通過人員的專職化,全面提升隊(duì)伍的專業(yè)化,在制度設(shè)計(jì)和政策安排上系統(tǒng)解決班主任的待遇、管理和能力等問題,極為必要。否則,學(xué)校內(nèi)部治理水平的提升,家庭和學(xué)校之間良好共育關(guān)系的形成,基礎(chǔ)教育健康持續(xù)發(fā)展都會(huì)受到制約。

   (作者:楊小敏,北京師范大學(xué)中國教育與社會(huì)發(fā)展研究院助理研究員)
                                               (編輯:紅研)


班主任危機(jī):中小學(xué)班主任有必要專職化


 
[責(zé)任編輯: 315xwsy_susan]

免責(zé)聲明:

1、本網(wǎng)內(nèi)容凡注明"來源:315記者攝影家網(wǎng)"的所有文字、圖片和音視頻資料,版權(quán)均屬315記者攝影家網(wǎng)所有,轉(zhuǎn)載、下載須通知本網(wǎng)授權(quán),不得商用,在轉(zhuǎn)載時(shí)必須注明"稿件來源:315記者攝影家網(wǎng)",違者本網(wǎng)將依法追究責(zé)任。
2、本文系本網(wǎng)編輯轉(zhuǎn)載,轉(zhuǎn)載出于研究學(xué)習(xí)之目的,為北京正念正心國學(xué)文化研究院藝術(shù)學(xué)研究、宗教學(xué)研究、教育學(xué)研究、文學(xué)研究、新聞學(xué)與傳播學(xué)研究、考古學(xué)研究的研究員研究學(xué)習(xí),并不代表本網(wǎng)贊同其觀點(diǎn)和對其真實(shí)性負(fù)責(zé)。
3、如涉及作品、圖片等內(nèi)容、版權(quán)和其它問題,請作者看到后一周內(nèi)來電或來函聯(lián)系刪除。